作者：凌想
来源：凌想亲子心理（ID：lingxiang127）

看书不等于阅读，看十本书，不如好好阅读一本书。

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我们很希望孩子爱上阅读，我们自己从小到大也读了不少书，但很多人读了一辈子书，都只是看书，只停留在表层。

结果就是，看了不少书，收获却不多，读过不久就忘了，更不用说内化成为自己的一部分。
看书不等于阅读。真正把书读透、读活，享受到读书的乐趣，从书中获益良多，是需要一些方法的。
下面这几种读书方法，有的是我多年验证过的，有的是我正在尝试中的，都有助于更有效地阅读。
不管是成人还是孩子，在阅读时如果能用到一二，可以少走很多弯路。



01

不动笔墨不读书
你在读书的时候，除了书，手边还有什么？
我读书时，手中会拿一支笔，看到有感触的文字就画上波浪线，以此告诉将来的自己，这里有点意思，要重点关注。然后？往往就没有然后了。
后来我发现，要想更好地消化书中的内容，一支笔还不够，还要有个纸质笔记本或者笔记本电脑，手机也行。
最好能养成“不动笔墨不读书”的习惯。
“动笔墨”，如果是小学生，可以从摘抄好词好句开始。
如果是成人，就不能限于好词好句了，而是把书中有感触的话抄录下来，同时，把你的感悟记下来。这样，新知识和旧知识就连接在一起了，所谓举一反三、融会贯通。
我们之所以会对这段文字有感触，是因为激起了很多潜在的想法和感受，就像一颗石子扔进水里，激起了层层涟漪。如果不及时记录下来，这些念头就会倏忽而过，水面很快就复归平静。
我现在看若干年前我做的读书笔记，还会觉得很有意思：哦，原来我当时是这么想的，原来那时我有这样的灵感。
我仿佛看到了当时正在读书的自己，也发现，很多想法和念头正因为记录下来，才在我的心里存留下来，有些甚至内化成为我的一部分。
这不就是读书的乐趣和意义所在吗？



02

真的“读”书
这里的读书，是字面意义上的“读”书，就是读出声来。
这个方法是我从一位数学老师那里学来的。他教数学很有一套，方法之一就是：遇到知识点，读出声来，要大声读、小声读、反复读。
这个方法听起来有点笨，还有点傻，但我老老实实跟着试了试，发现“看”书和“读”书，感觉还真不一样。
比如有一段话，你觉得讲得很好，顶多多看两遍，认为自己懂了。
当你把这段话读出声来，读个三四遍，你会更深地体会到作者的用意。
一遍遍地读，这些内容好像变成了你自己说出来的话。
这种感觉很神奇，非常建议大家试一试。
读出声来，你还会感受到文字的美感。读古典诗词就不用说了，就是现代语言，优秀的文字读起来，也是很有美感的。
有的让人唇齿留香，有的有张力、带嚼劲，有的错落有致，有的回甘无穷。
只有读出来，才会更深刻地体会到，这些文字都是有气质的，仿佛穿越了时空，可以和作者神交，在潜移默化中，文字的气质也内化到了自己身上。
说句题外话，我都有点遗憾，如果在自己上学时得到这样的点拨，也许成绩会更好。
所以特别推荐给你，除了阅读，在孩子学习时也可以用到这个方法——把知识点、定义多读几遍，反复读，有助于加深理解。



03

费曼学习法
费曼是美国物理学家，也是诺贝尔物理奖得主，他总结出来了一套学习方法，被人称作费曼学习法。

这个方法说起来很简单：

把你学到的东西用自己的话复述出来。

如果复述的时候发现哪里掉链了，就回过头再重点学习这一部分，直到用自己的话把学到的内容完整明晰地复述出来，就说明你真的学懂了。
用过几次后，我发现这个办法太厉害了，能直接检验你到底读懂了多少，漏洞在哪里。
因为我们读书的时候，大多数时候都是泛泛地读，默默地读，遇到有感触的地方，顶多会停下来多看几遍，或者在心里体味一番，就认为已经读懂了。
但是，如果让你用自己的话复述一遍，你会发现，自己讲得磕磕绊绊，逻辑错乱，甚至讲到半截把自己都绕进去了——这说明，你所谓的懂，只是似懂非懂，似是而非。
这个方法也特别适用于和孩子聊天。
父母虚心向孩子请教，让孩子当小老师，讲讲他们学过的知识、读过的故事，就能看出他们的逻辑是否清晰，知识掌握得是否牢固。也可以适当地提问，启发孩子思考得更深入。


04

不仅要明白，还要有体会
更新于：2022-12-07 21:57

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