长沙周女士的儿子今年读初二，和初一相比，周女士说儿子简直像是换了一个人。读小学和初一的时候很听我的话，成绩在班上排名前十，到了初二，经常在家和我顶嘴，我要他干什么事情，还要看他的心情，成绩也退到二十几名。周女士说，更令她伤脑筋的是，班主任还找她谈话，说儿子上课不认真，有次还和数学老师顶嘴。
长沙市明德华兴中学的杨老师从事班主任工作多年，对于初二现象，她也深有体会，在初一的时候，学生如果有违纪现象，被老师叫到办公室，他们一般会承认。而初二学生，即使你看到他违纪，他也不会承认，这是一个普遍现象。初二是一个相对特殊的时期。一方面，此阶段学生没有初一时对中学生活的新奇与陌生，也暂时没有初三所面临的毕业升学压力，表面上处于一个相对平稳的学习时期；另一方面，初二又是一个产生剧烈变化的阶段，是初中生思维和品德发展的关键期，这一时期的初中生往往有一些异于其他阶段的行为表现，在教育学界被称为初二现象。日前，中国教育科学研究院发布的《初中生家庭教育现状调查》给出了这样的定义。
亲子关系出现转折
工作多年的李成，现在依然记得第一次离家出走时的情景。即将升入初二的暑假，因为母亲不让打游戏机，一怒之下我就出去了，两天后才回去。后来，很长一段时间，我与父母的关系都很紧张。时至今日，李成也不知道初二现象的存在。他说，如果当时家长对这方面能了解一些，可能就不会出现这些小插曲了。
与儿童期相比，初中生的亲子关系发生了很大变化。该课题组负责人、中国教育科学研究院教育科技研发中心主任张敬培说，这种变化主要表现在：初中生与父母在一起的时间逐渐减少，对父母的情感表露及对自己私密的袒露减少，并转而与同伴亲密相处。这些变化在初二表现得尤为明显，这是初中生成长的必经阶段，也是他们摆脱对大人的依赖而逐渐走向独立的开端。
该课题组成员李清霞分析说，随着自我意识的增强，初二学生逆反性的行为表现愈加显现，因而对家长会有疏远感、紧张感和矛盾感，可以说，亲子关系出现转折，使家长一时不能适应这种变化。
学习出现分化
相比初一，初二的数学真是难了许多。山西太原初二学生白兆辉说，新学的物理课也是让他颇为头疼的难题。
因为学习内容、难度与初一相比有诸多变化，初二学生对于学习问题的归因、学习上所需要的帮助等情况都表现出年级特征。调查显示，在学习的归因问题上，问及学习的适应情况，与小学相比，初二学生选择没有不适应的比例最小。将学习不适应的各项内容进行比较，初二学生选择比例最高的两项分别是学习内容变难学习科目增多。
可以看出，学生强调的是学习的客观原因。事实上，初二课程恰恰是初中阶段比较关键的部分，难点集中，难度加大，需要学生有良好的抽象思维能力。因此，初二学生对学习适应问题的归因也是客观存在的问题，并非都是对学习问题的推托。李清霞说。
初二学生精神需求凸显
调查指出，在调查初中生最希望和爸爸一起做哪些事时，他们选择受委屈或挫折时给我支持的比例最高，选择拿不定主意时帮我分析探讨为人处世的道理的比例均随年级升高而逐渐增加；而且到初二时数据显著增加，表明初二学生对精神方面的需求凸显。
但子女的这种情感需求变化并未被家长所认识。考查家长在初中阶段最关心子女的方面，日常学习习惯养成健康安全排在前三位，各年级数据差别不大，而情绪情感则排在倒数第二位。因为家长的教育认知、引导与初二阶段子女的需要没有匹配，产生了一些沟通问题。在亲子沟通中，初中生选择 父母不能理解我的比例排在前列，各年级数据相差不大；而在选择没有共同话题的比例中，初二的数据最高。可见，初二学生对这一问题感受更深。张敬培指出。 （晋浩天）
表现
成绩分化心理不成熟
●比较注意自己在同学、老师、亲戚、朋友心目中的形象、评价和地位。
●对很多事有自己的观点、认识、体会，不容易沟通，不轻易服从师长尤其是家长的指导和批评。
●学习成绩两极分化，不少学生到了初二就学不下去。统计材料表明，全国初二的辍学率达到了5%左右。
●有不同性质和程度的叛逆、对抗情绪，以及说谎、寻衅闹事行为等。
●生理早熟，心理不成熟，青春期躁动明显。男生有时变得很暴躁、小气，容易计较；初二女生相对较为成熟，又过于独立。
对策
换位思考加强沟通
初二的孩子一般都在13～14岁，正处在生理发育期，独立意识也开始觉醒，而家长和老师却往往无法适应这种变化，认为孩子是叛逆异常表现。 长沙市青少年教育专家刘正华表示，亲子之间发生冲突时，家长首先要换位思考，如果自己是个十三四岁的孩子，会怎么样。家长应心平气和地跟孩子讲道理，跟他们做朋友，以心换心，教育问题自然容易解决了。孩子在学校犯了错，决不护短；当面要批评孩子，背后和老师商议、探讨，可论理，也可提意见。
另外，老师特别是班主任要密切观察学生的变化，家长也要常和班主任或授课老师就孩子的教育进行电话或信息交流，互相沟通。
