很多家长会发现自己的孩子在小学的时候明明是班上的尖子生，但是到了初中之后，成绩突然就降下来了，学习再也没有之前的状态了，这是怎么回事呢？为什么会出现这种情况呢？
进入初中出现水土不服情况的背后，其实是心理学上说的陡坡效应。学生由小学到初中虽然只升了一个年级，但在大纲要求、教材内容、知识难度、学习要求等各方面都有很大变化，孩子很容易出现知识衔接不上、断层等情况。
为什么超过7成的小学优等生到初中成绩会骤降
小学阶段和初中阶段考察的孩子的能力不一样，小学阶段的语文，数学这类学科，只要用心，细心，孩子的成绩就不会太差。而一般女孩子相对来说比男孩子心细，所以小学阶段很多女孩子成绩比男孩子好。
小学以学习知识为主，学习方式属于死记硬背。进入初中，思维方式由形象思维变成了以抽象思维（逻辑思维）为主，如果学生到了中学仍然按小学的思维方式去学习和思考，那么成绩下降在所难免。
小学阶段，如果只关注分数，分数高，家长就觉得很满意，后果是很严重的。小学阶段的课程很简单，小学阶段成绩具有很大的欺骗性和虚假性。但如果家长只是关心考试成绩，关心考试有没有打满分，不注意阅读理解能力、学习习惯、学科思维等深度学习能力的培养，孩子到初中掉队是分分钟的事情。但是如果小学阶段不注重孩子学习能力的培养，初中阶段就有很大可能成绩会下降。
有的孩子阅读量很广，很深入，但是小学阶段更多的考察的是基础知识，所以这样的孩子与其它孩子比成绩也许并没有太大差别，然而这样的孩子是有后劲的，在初中或者高中阶段优势会逐步显现。
初中阶段由四科增加到八九门课程，考察的是孩子的自主学习能力、创造能力、阅读理解能力、学习习惯。以英语和语文这两门学科来说，如果在小学阶段没有足够的积累，那么这两科成绩下降是必然的。所以，防止孩子初中成绩下降，最好的方法是在小学阶段就做好充分的准备，培养好孩子各方面的能力，做好积累。
在学习上孩子可以分为哪几类
根据数学能力的不同，学生可以分成四类。
以3+2=5为例。
第 一类学生:理解3个的个（感知到可数）、知道123456789之间的联系2，明确3的含义后确定下来，这类学生只需要在3的基础上数45就可以得到答 案，进而确定5。
第二类学生:理解3个的个（感知到可数），知道123456789之间的联系、但理解3的含义后并没有确定下来，这类学生3+2需要从1 开始数到5，又不确定5，学6就相对困难。
第三类学生：没有理解3个的个（不能感知到可数），或者没有建立123456789之间的联系、但记住3的含义 后确定下来，这类学生不会关注3+2产生的过程，只会记住3+2=5，他的知识是撕裂状态的。
第四类学生：既不关注过程也不记忆结果，完全是被数学打败心 服口服的学生。
家长们可以对照着看看自己孩子是哪种类型，建议后一类向前一类改进，不能想一步到位，第四类都是要求过高造成的～
