RURAL VITALIZATION
在你的童年时期，是否心惊胆战地在不如意的成绩单上模仿家长的签名？是否因为老师的批评、同学的否定而自卑不安？
电影《朱同在三年级丢失了超能力》里调皮的小主角朱同，靠着他天马行空的想象力，度过了焦虑的转校试读时光。这个充满奇思妙想的故事，让我们不禁深思：孩子的快乐真的取决于传统标准下的“好”与“坏”吗？
影片简介
《朱同在三年级丢失了超能力》是一部于2024年5月上映的奇幻喜剧片。影片讲述了朱同这个有着许多天马行空的想法的小学生，突然有一天幻想在现实中成真，老师和同学们都获得了超能力，平静的校园生活被搅得天翻地覆，一系列既惊险又爆笑的奇异事件接踵而至。
亲子互动话题
◎ 如果你能拥有一种超能力，你希望它是什么技能？
◎ 如果你在生活中闯祸了（可举一个具体的案例），你想借助什么超能力来帮你解决问题？
◎ 你做过“白日梦”吗？你想象中的世界是怎样的？
剧情赏析
影片里的小主角朱同，是一位刚踏入小学三年级、满脑子奇思妙想的小男孩。他刚刚转学进入一个师资力量强大的好学校，处于试读期。
然而，一张成绩不尽如人意的试卷悄然打破了这份平静——老师要求家长签字确认。面对这样的“难关”，朱同灵机一动，走进了一家文具店，买了一支笔，想让老板帮他代签，未遂。面临即将到来的“审判”，他那不受拘束的想象力开始疯狂驰骋：老师被来自外星的怪兽带走了。
朱同脑海中的奇幻冒险，渐渐拉开了序幕。
当他考试不及格又不想给家长签字时，就会有一个大鸟把他的卷子从包里偷走。当英语课本遗失的时候，他幻想出无数个自己的分身，在校园的每个角落忙碌地寻找。
当他上课期间在楼道里流窜又遇见校领导时，则能立马隐身。
当收到老师签署的关于他不太适合在这所学校留读的新试卷时，他把试卷丢进厕所，幻想着厕所吃纸的怪物吃掉他的烦恼。
诚然，朱同是一个不爱学习、谎话连篇、性格怯懦且淘气的“问题”少年。影片尾声，他未能如愿留在新学校，而是回到了原来的学校。伴随这一转折，那些曾为他抵御困境、激发无限想象的奇幻能力也悄然褪去。这一略带遗憾的结局，实则深刻启示我们反思家庭教育的意义与方向。
思考1 统一标准下的“坏孩子”被焦虑与恐惧裹挟
很多孩子和朱同一样，因为成绩不好，或者不够遵守学校的记录，就被贴上了“坏孩子”的标签。他们每天都在为一张试卷上签字、一份检讨书而焦虑与恐惧，只有奇幻的想象陪伴他们度过一次又一次批评、贬低、否定。
每位家长都应该认识到：孩子都是独一无二的，他们有着不同的兴趣、天赋和学习节奏。我们应该关注孩子的全面发展，鼓励他们探索自己的兴趣和潜能，培养他们的自信心和抗压能力。
思考2 想象力是孩子的盔甲与翅膀
影片里，“想象力”这一超能力就是朱同的盔甲，保护他免受外界评价的伤害。现实中，想象力也是每个人创新、创造力的翅膀，《哈利·波特》的作者J·K·罗琳就是用她丰富的想象力构建了一个充满魔法与奇迹的世界，激励了全球无数孩子心怀梦想与培养创造力。
家长应该充分保护和激发孩子的想象力，为他们提供自由发挥的空间和机会。可以通过阅读、游戏、艺术创作等多种方式，引导孩子发挥想象力，并将这种想象力应用到现实生活中，解决问题，创造价值。
家庭教育启示
成绩、纪律、标准这样的传统标尺，让和朱同一样的孩子心生忧惧。这部电影提醒我们，不应该片面地评价一个孩子的好坏，而应该将教育的目标聚焦于促进孩子的全面发展、培养其独特的个性和潜能。作为孩子成长路上的引路人，家长这样做，可以让孩子拥有一个更快乐的童年。
◎重视个体差异：家长要尊重并鼓励孩子的个性与差异，帮他发现和发展自己的特长和兴趣所在，而不是简单地用同一套标准去衡量所有孩子。
◎培养综合素质：除了学业成绩外，孩子的道德品质、社交能力、创新思维等综合素质同样重要。家长应注重培养孩子的综合素质，帮助孩子成为全面发展的人。
◎鼓励探索与尝试：允许孩子犯错并从中学习，比单纯追求成功更重要。家庭应该是孩子探索未知、尝试新事物的安全港湾，鼓励他们在失败中汲取经验教训，在挑战中成长。
文：高原
审核：李星婷
插图：《朱同在三年级丢失了超能力》电影海报
本文选自《时代信报·新家长》1476~1477期《非标准=不快乐 是什么让孩子靠想象缓解忧虑》
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