篆刻时，必须认真对待每一个步骤，从磨石、设计、临摹、印刷、刻石，每一步都必须认真、仔细！ 在武汉某学校的非物质文化遗产课堂上，篆刻选修课老师授课，受到师生好评。 可以说，近年来，篆刻、京剧、剪纸、书法等中国传统艺术，以及皮影、太极、中医等非物质文化遗产越来越多地走进学生的视野。 教室。
文化是一个民族的血脉和精神图腾，也是一个民族立足于世界的重要基础。 继承和弘扬优秀传统文化，有利于培养民族自豪感和凝聚力，让人们在社会经济快速发展中知道自己从哪里来、应该到哪里去。
值得注意的是，现在一些年轻人对中国传统文化了解甚少。 这也提醒我们：弘扬中华传统文化，夯实中华文化基因，必须科学地、滋润地、默默地实施。
今年2月，教育部印发《中华优秀传统文化融入中小学课程教材的指导意见》，完善了中华优秀传统文化融入中小学课程的相关标准要求材料。 对于推进中小学中华优秀传统文化教育具有重要的指导意义。 这是新中国成立以来，教育部首次就如何在中小学课程教材中有效落实中华优秀传统文化教育进行顶层设计。
总体政策已经确定，但执行中面临的问题仍需解决。 当前，各地中华优秀传统文化教育中，常常存在形式灌输过多、内涵理解甚少的情况。 主要注重机械记忆，没有充分展现文化所蕴含的思想艺术价值。 一些学校虽然开展了相关竞赛或表演，但较为肤浅，存在有活动无教育的现象，机械套用、被动模仿，思考启蒙不足，教育效果有限。
将传统文化带入校园是一项系统工程。 一方面，要加强师资培训。 教师必须有相应的文化素养，而不是只看课本，这样才能为学生树立榜样，更好地言传身教。 另一方面，课程设计要科学、有针对性，以学生喜欢的方式授课，日积月累，让校园真正成为学生学习、继承乃至弘扬中华优秀传统文化的乐园。 。 让我们的下一代拥有良好的文化基因，社会各界都应该为此而努力。
中华文明源远流长，孕育了中华民族优秀的精神品格，培育了中国人民崇高的价值观追求。 将非物质文化遗产等优秀传统文化纳入教材、课堂，避免传统文化的干扰。 加强青少年传统文化教育，是一项功在当代、利在千秋的伟大事业。 在青少年心中播撒优秀传统文化的种子，是文化传承的需要，是人才培养的必然需要，是实现中华民族伟大复兴的必要因素。
