我们知道，启发式教学的精髓在于激发学生学习的主动性和积极性，训练其科学的思维方法，培养其独立分析和解决问题的能力。我们经过多年的探索，归纳总结出了四步三读式教学法。我们认为，在小学中高年级语文讲读课中..

一、初中地理教学采用体验式学习法的必要性为了能够转变学生目前的地理知识学习方式，初中地理教师就要根据学生的特点调整教学方式，以达到初中地理教学的目的。在初中地理教学中，体验式学习法堪为是一种行之有效的..

研究表明：阅读的信息，我们能记得百分之十；听到的信息，我们能记得百分之二十；但所经历过的事，我们却能记得百分之八十。举个例子来说，人怎样学会游泳的呢？光靠观察各种物体在水中浮沉的现象，光靠观察鱼类和水..

2013年第一期《全球教育展望》刊登了系列文章，概括性介绍了当今现代教学法，如华东师大教授裴新宁《学习科学研究与基础教育课程变革》（以下简称a）、南京大学副教授吕林海《人类学习的研究历史、本质特征与改进努..

愉快教学法就是教师在课堂上要讲究教学艺术、使学生由要我学变成我要学，在心情愉悦的状态下进行学习、从而达到较好的学习效果、提高学习成绩的一种教学方法。政治这门课，往往被认为只要读读背背成绩就上去了，因此..

玩游戏，在很多人的心目中意味着不务正业。因为游戏而导致的各种矛盾和冲突此起彼伏，但游戏的玩家并没有因此而减少。在上海，各种网吧和游戏机房中，至少有200万台的电脑在昼夜不停地运行，为玩家提供游戏的环境。..

看一名老教师如何从作业开始做出改变，积极适应新形势、新要求。我是一名高二年级生物老师，已有29年的教龄。我今天想与大家分享我这半年来的改变。大家都知道，改变需要动力，而我的动力实际上来自于我所面临的各种..

板书是小学数学课堂教学的重要手段，可以通过板书培养学生良好的学习习惯，逐步达到数学计算、解题书写格式的规范化《小学数学教学大纲》早就指出：要通过数学的训练，使学生养成严格认真的学习习惯。教师对学生的书..

教学反思指的教师是对自己阶段性的教学行为进行及时的回顾性分析和思考。就时间范围而言，反思可以是对一节课的课后反思，也可以是阶段性的教学反思，甚至可以是对学生学后、练后和考后进行反思。反思的目的就是为..

需要关注的细节小组合作的实效性目前，课改实验班级的上课流程已基本能按学导为主，讲练结合课堂教学模式的要求展现，但学生在小组合作环节中的互相配合、合作学习等方面仍存在较大问题，比如对于老师提供的合作探究..

十六字英语教学法即课前自学，专心上课，及时复习，独立作业，从而发展学生自主学习和合作学习的能力，形成了有效的学习策略。课前引导学生自学预习是英语学习中非常重要的环节，学生不懂的地方就是讲课的重点。要做..

数学课的板书对于准确表达知识、加深学生记忆、梳理学习思路有着积极的作用。板书是教师上好课的一种重要辅助手段，也是教师应具备的教学基本功之一。设计精细的板书，能为教学导航、为课堂添彩。《用替换的策略解决..

埃克塞特学院校园实景作者：外滩画报教育记者周一妍出生在纽约一个犹太人家庭的马克扎克伯格在纽约读完一年高中后，转学到菲利普斯埃克塞特学院。他在那里学习拉丁文，并成为古典文学爱好者。他在一张椭圆形木桌上，..

所谓反向教学法是相对于传统教学的方法来说的。它是由已知的结果，推出问题产生的过程，再推导出问题的原因的一种教学方法。反向教学设计提倡从终点，即所追求的结果（目标或标准）出发开始设计活动，要求教师在确定..

在2015全国教育工作会议上，袁贵仁部长指出，要加快推进教育现代化。教育现代化，也在两会中被教育界代表委员频频提及。这和老师们究竟有什么关系？关系可大了！例如，电子书包、多媒体课堂、O2O教育各式各样、目不..

以学习者为中心，要求教师以站出来的姿态服务学生，从而客观地了解学生需求、学情让学生自主的去发现、去分享，老师的角色就是关注、指导、评价反馈新课堂要从学生的需求出发，学生充分暴露学情，教师深入了解学情。..

从习惯了的教为中心的课堂转向未知领地的学为中心的课堂，必然带来教学新常态的重新探寻与发现。作者在深入部分学校的课堂后，初步探测到三个新路标。随着学校内涵发展的不断深化，课改的前沿阵地课堂教学成了每一所..

1、不要勉强打瞌睡的同学，因为你没法叫醒一个装睡的人。看在上帝的分上，请讲得有趣些。2、尽全力做到80%的题10秒钟之内给答案，15%的题5分钟之内给思路，5%的题不会就老老实实承认，回去后想一切办法尽量在24小时..

如果你是一个听课者，自己始终都被讲授者所吸引而感受不到周围学生的存在时，讲授者的眼中肯定也是没有学生的。到风景美好的地方去度假，让自己的身心得以放松，让美丽的景色滋润心田，是不少人的喜爱。所谓风景，简..

这是日前流行的北京四中1962年印发的源自该校许多著名教师教学经验的《课堂教学基本要求》完整版。今日读来，依然启发良多。北京四中课堂教学基本要求：循序渐进、举一反三、深入浅出、直观形象、文以载道、温故知新..